pendaftaran maba syarat dan jalur bebas tes

Nama Kegiatan	Tanggal Pelaksanaan
Pendaftaran	15 Mei s/d 09 Juli 2012
Pengecekan ruang Tes PMB	12 Juli 2012
Ujian masuk PMB (tes tertulis)	13 Juli 2012
Tes wawancara	14 Juli 2012
Tes wawancara Fakultas Kedokteran	15 s/d 17 Juli 2012
Tes bakat Jurusan Seni Rupa	15 Juli 2012
Pengumuman	23 Juli 2011
Registrasi/pendaftaran ulang	27 Juli s/d 4 Agustus 2012
Pesanteran mahasiwa baru
Tahap I	5-6 Agustus 2012
Tahap II	7-8 Agustus 2012
Tahap III	9-10 Agustus 2012
KULIAH PERDANA	12 Agustus 2012

Syarat Pendaftaran

1. Warga Negara Indonesia (WNI)
2. Warga Negara Asing (WNA): Mendaftar melalui Kementerian Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi di Jakarta. Selanjutnya, mendaftar melalui Program Darma Siswa pada Situs: fkip-unismuh.info
3. Lulus dari Sekolah Menengah Umum (SMU), Madrasah Aliyah (MA), dan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), atau sederajat.
4. Menyerahkan fotocopy Ijazah yang telah dilegalisir satu (1) lembar.
5. Menyerahkan foto hitam putih/berwarna terbaru, ukuran 2 x 3 cm sebanyak tiga (3) lembar.
6. Membayar Biaya Pendaftaran sebesar Rp. 150.000,- (Kategori Umum), atau Rp. 250.000,- (Ketegori Prodi Kedokteran).
7. Mengisi dan mengembalikan Formulir Pendaftaran pada Panitia Pendafataran.

Jalur Bebas Tes

1. Bagi Calon Mahasiswa Baru Universitas Muhammadiyah Makassar yang berprestasi di sekolahnya, akan mendapatkan fasilitas khusus antara lain: Peringkat 1 s/d 10 di sekolah, mendapatkan fasilitas Bebas Tes Masuk pada semua Program Studi, kecualiProgram Studi Pendidikan Dokter (Kedokteran) dan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD).

1. Peringkat 1 di sekolah, mendapatkan fasilitas Bebas Tes Masuk dan Bebas SPP pada semua Program Studi, kecuali Program Studi Pendidikan Dokter (Kedokteran) dan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD).

1. Fasilitas tersebut di atas diperoleh, bila dapat disertakan tanda bukti berupa: Buku Raport dan Surat Keterangan dari Kepala Sekolah.

Read more »

sakit MAAG

penyebab terjadinya poenyakit MAAG sangat berpengaruh pada makanan yang kita makan atau komsumsi setiap hari baik yang pedas sangat pedas maupun tidak mengandung yang pedas-pedas bisa membuat kita MAAG dalam keseharian kita banyak mengalami penyakit seperti ini karana makanan keterlambatan makan dan tidak cocok untuk makan sebelum sarapan nah tips atau cara mengatasi penyakit MAAG makanlah makanan yang tidak mengandung yang pedas pada pagi hari dan sarapan pada pagi hari sebelum berkativitas makan pagi yang paling baik adalah pada pukul 05.00 dan  paling lambat 09.00 itu sangat membantu mengurangi penyakit sakit MAAG dan yang kedua ubi kayu  hindarilah makanan ini bagi yang sering sakit MAAG sebelum anda sarapan karna ini jg bisa membuat sakit MAAG sakit MAAG sangat menganggu akitivitas kita semua jadi saya himbau kepada semua yang punya sakit seperti itu hindarilah makanan-makanan yang bisa membuat sakit MAAG

Read more »

Asuransi Korban Sukhoi Diupayakan sampai Rp 1,2 Miliar

JAKARTA, KOMPAS.com - PT Trimargarekatama selaku konsultan penjualan Sukhoi Superjet 100 sedang mengusahakan asuransi bagi para korban kecelakaan pesawat tersebut meningkat. Mereka ingin jumlah asuransi tersebut sesuai dengan peraturan menteri perhubungan tahun 2011.

Awalnya, Sukhoi hanya menyiapkan dana 50.000 dollar Amerika per orang. Tetapi PT Trimargarekamat tengah mengupayakannya bertambah menjadi Rp 1,2 miliar. Hal ini diungkapkan Konsultan Pengembangan Bisnis Trimargarekatama, Soenaryo, Selasa (15/5/2012), di bandara Halim Perdana Kusuma, Jakarta.

"Sampai sekarang masih melaksanakan negosiasi dengan asuransi Sukhoi Company. Apa yang kita ketahui 50.000 tapi kami berusaha supaya bisa diklaim menjadi Rp 1,2 miliar," ucap Soenaryo.

Peningkatan nilai asuransi itu, lanjut Soenaryo, adalah sesuai dengan dengan peraturan menteri perhubungan nomor 77 tahun 2011. Di peraturan itu, perusahaan penyedia layanan jasa transportasi harus memberikan asuransi senilai Rp 1,2 miliar jika penumpangnya meninggal dunia dalam perjalan.

Saat ini, Soenaryo mengungkapkan kenaikan nilai asuransi itu akan disampaikan ke tim asuransi Rusia yang baru akan tiba esok hari, Rabu (16/5/2012). "Kami berharap bisa sampai nilai itu atau paling tidak mendekati angka yang sesuai dengan peraturan menteri," tandasnya.

Sebelumnya, pesawat Sukhoi Superjet 100 dengan nomor penerbangan RA36801 hilang kontak pada koordinat 06° 43' 08" Lintang Selatan dan 106° 43' 15" Bujur Timur. Koordinat itu diperkirakan dekat Cidahu, Gunung Salak.

Penerbangan yang dilakukan pesawat milik Rusia tersebut merupakan bagian dari demonstrasi penerbangan yang diselenggarakan oleh PT Trimargarekatama. Perusahaan tersebut merupakan agen yang memperkenalkan pesawat Sukhoi kepada perusahaan penerbangan di Indonesia.

Pesawat tersebut melakukan penerbangan sebanyak dua kali. Penerbangan pertama dari Halim Perdanakusuma menuju Pelabuhan Ratu pukul 12.00 WIB dengan penumpang pebisnis di bidang penerbangan. Setelah terbang sekitar 35 hingga 45 menit, pesawat pun kembali ke Halim Perdanakusuma dalam kondisi selamat.

Penerbangan kedua dilakukan pukul 14.12 WIB dengan mengangkut 45 orang. Dari jumlah itu, sebanyak 8 orang WN Rusia, 1 orang WN Amerika Serikat, 1 orang WN Perancis, dan sisanya adalah warga negara Indonesia yang berasal dari kalangan pramugari, manajemen maskapai, dan media massa. Tim SAR belum menemukan adanya korban yang selamat dalam kecelakaan ini.

sumber : http://nasional.kompas.com/read/2012/05/15/1927479/Asuransi.Korban.Sukhoi.Diupayakan.sampai.Rp.1.2.Miliar

Read more »

faktor penyebab Jatuhnya Sukhoi Super Jet 100

Pemerintah Rusia mengatakan, pesawat Sukhoi Superjet-100 yang jatuh di lereng Gunung Salak, Jawa Barat, dalam kondisi baik. Menurut mereka, kecelakaan itu kemungkinan besar diakibatkan oleh faktor manusia.

"Para ahli bilang semua perlengkapan berfungsi dengan baik," kata Wakil Perdana Menteri Rusia, Dmitry Rogozin, bagaimana dikutip Ria Novosti, Kamis 10 Mei 2012. "Dengan kata lain, ini disebabkan oleh kesalahan manusia."

Menurut Rogozin, pesawat yang mulai dibuat pada 2007 ini merupakan pesawat kompetitif dan memiliki masa depan cerah, meski mengalami kecelakaan yang tragis.

Pesawat itu hilang kontak pada Rabu 9 Mei 2012 saat melakukan joy flight. Kontak terakhir dengan menara kontrol terjadi pada 14.33 WIB. Saat itu pilot meminta izin untuk turun dari ketinggian 10.000 kaki ke 6.000 kaki.

Namun, nahas. burung besi buatan Rusia itu menabrak tebing di Puncak Gunung Salak I yang memiliki ketinggian 2.211 meter di atas permukaan laut atau sekitar 7.253 kaki. Pesawat itu terhempas pada ketinggian 5.800 kaki.

Pesawat itu diisi oleh 45 orang, termasuk 8 kru pesawat asal Rusia. Hingga kini belum diketahui apakah ada korban yang selamat dalam kecelakaan tragis itu. 

sumber : Http://Forum.Vivanews.Com/Berita-Dalam-Negeri/356251-Manusia-Faktor-Penyebab-Jatuhnya-Sukhoi-Super-Jet-100-A.Html

Read more »

kotak hitam pesawat sukhoi sj-100 terbakar

Sebuah benda hitam terbakar yang dipastikan sebagai black box pesawat Sukhoi Superjet 100 ditemukan tim evakuasi dari Kopassus dari Gunung Salak, Bogor, Jawa Barat, Selasa (15/5) malam.

"Benda ini semula berwarna orange, namun sekarang ditemukan hitam karena terbakar. Benda ini adalah black box dan telah diyakini oleh pihak KNKT di lapangan. Benda tersebut ditemukan oleh Kopassus yang dipimpin oleh Letnan Taufik," ujar Danrem 061 Surya Kencana, Kolonel Infanteri AM Putranto dalam jumpa pers di salah satu posko di Gunung Salak.

"Benda tersebut ditemukan 100 meter dari ekor pesawat, black box ini terlepas," katanya.

Besok pagi, kata Putranto, black box akan dikirim ke Komite Nasional Keselamatan Transportasi pusat di Jakarta untuk diteliti.

"Barang bukti inilah yang bisa menjawab kenapa pesawat Sukhoi SJ-100 bisa jatuh. Besok evakuasi korban akan dilanjutkan, semoga cepat selesai," tambahnya.

Sebelumnya pesawat Sukhoi SJ-100 mengalami lost contact pada Rabu (9/5), sekitar pukul 14.33 WIB. Pesawat ditemukan menabrak tebing Gunung Salak, Bogor, keesokan harinya. Pesawat nahas tersebut tengah mengangkut 37 penumpang dan 8 kru asal Rusia.(DNI).

Sumber: Http://Www.Metrotvnews.Com/Read/Newsvideo/2012/05/15/151064/Black-Box-Sukhoi-SJ-100-Ditemukan/6

Read more »

standar isi SD

Mata Pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

A.     Latar Belakang

Muatan seni budaya dan keterampilan sebagaimana yang diamanatkan dalam Peraturan Pemerintah Republik Indonesia  Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan tidak hanya terdapat dalam satu mata pelajaran karena budaya itu sendiri meliputi segala aspek kehidupan.  Dalam mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan, aspek budaya tidak dibahas secara tersendiri tetapi terintegrasi dengan seni.  Karena itu, mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan pada dasarnya merupakan pendidikan seni yang berbasis budaya.

Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan diberikan  di sekolah karena keunikan, kebermaknaan, dan kebermanfaatan terhadap kebutuhan perkembangan peserta didik, yang terletak pada pemberian pengalaman estetik dalam bentuk kegiatan berekspresi/berkreasi dan berapresiasi  melalui pendekatan: “belajar dengan seni,” “belajar melalui seni” dan “belajar tentang seni.” Peran ini tidak dapat diberikan oleh mata pelajaran lain.  

            Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan memiliki sifat multilingual, multidimensional, dan multikultural.  Multilingual bermakna pengembangan kemampuan mengekspresikan diri secara kreatif dengan berbagai cara dan media seperti bahasa rupa, bunyi, gerak, peran dan berbagai perpaduannya.  Multidimensional bermakna pengembangan beragam kompetensi meliputi konsepsi (pengetahuan, pemahaman, analisis, evaluasi), apresiasi, dan  kreasi dengan cara memadukan secara harmonis unsur estetika, logika, kinestetika, dan etika. Sifat multikultural mengandung makna pendidikan seni menumbuhkembangkan kesadaran dan kemampuan apresiasi terhadap beragam budaya Nusantara dan Mancanegara.  Hal ini merupakan wujud pembentukan sikap demokratis yang memungkinkan seseorang hidup secara beradab serta toleran dalam masyarakat dan budaya yang majemuk. 

Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan memiliki peranan dalam pembentukan pribadi peserta didik yang harmonis dengan memperhatikan kebutuhan perkembangan anak dalam mencapai multikecerdasan  yang terdiri atas kecerdasan intrapersonal,  interpersonal, visual spasial, musikal, linguistik, logik matematik, naturalis serta kecerdasan adversitas, kecerdasan kreativitas, kecerdasan spiritual dan moral, dan kecerdasan emosional.  

Bidang seni rupa, musik, tari, dan keterampilan memiliki kekhasan tersendiri sesuai dengan kaidah keilmuan masing-masing.  Dalam pendidikan seni dan keterampilan, aktivitas berkesenian harus menampung kekhasan tersebut yang tertuang dalam pemberian pengalaman mengembangkan konsepsi, apresiasi, dan kreasi.  Semua ini diperoleh melalui upaya eksplorasi elemen, prinsip, proses, dan teknik berkarya dalam konteks budaya masyarakat yang beragam.

  

B.     Tujuan

Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.

1.   Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan

2.   Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan

3.   Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan

4.  Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal, regional, maupun global.

  

C.  Ruang Lingkup

Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut.

1.      Seni rupa, mencakup pengetahuan, keterampilan, dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan, patung, ukiran, cetak-mencetak, dan sebagainya

2.    Seni musik, mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal, memainkan alat musik, apresiasi karya musik

3.   Seni tari, mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi, apresiasi terhadap gerak tari 

4.    Seni drama, mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik, seni tari dan peran

5.   Keterampilan, mencakup segala aspek kecakapan hidup ( life skills ) yang meliputi keterampilan personal, keterampilan sosial, keterampilan vokasional dan keterampilan akademik. 

Di antara keempat bidang seni yang ditawarkan, minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan kemampuan sumberdaya manusia serta fasilitas yang tersedia. Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni, peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya. Pada tingkat SD/MI, mata pelajaran Keterampilan ditekankan pada keterampilan vokasional, khusus kerajinan tangan. 

C.     Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kelas I, Semester 1

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
Seni Rupa   1.   Mengapresiasi karya seni rupa	1.1   Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar 1.2   Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada  benda  di alam sekitar
2.  Mengekspresikan diri melalui karya  seni rupa	2.1   Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif   2.2   Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting/menyobek
Seni Musik    3.  Mengapresiasi karya seni musik	3.1   Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia 3.2   Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia 3.3  Menunjukkan sikap apresiatif terhadap sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia
Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
4.  Mengekspresikan diri melalui karya seni musik	4.1   Menampilkan permainan pola irama sederhana   4.2   Mengekspresikan diri melalui vokal  4.3   Mengekspresikan diri melalui alat musik atau sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia 4.4   Melafalkan lagu anak-anak   4.5 Menyanyikan lagu anak-anak secara individual, kelompok maupun klasikal
Seni Tari   5.   Mengapresiasi karya seni tari	5.1   Mengidentifikasi  fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di tempat   5.2   Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah    5.3   Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah
6.   Mengekspresikan diri melalui karya seni tari	6.1   Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan    6.2   Menampilkan unsur gerak tari di depan penonton

Keterangan

Unsur rupa: Meliputi titik, garis, bidang, warna, dan bentuk (volume, ruang).

Dimensi: Bermakna ukuran.  Dua dimensi mengacu pada benda yang memiliki dua ukuran yakni panjang dan lebar.  Tiga Dimensi mengacu pada benda yang selain memiliki ukuran panjang dan lebar, juga memiliki ketebalan (isi, volume,ruang).

Gambar ekspresi: Gambar yang dibuat dengan maksud menyatakan gagasan/perasaan sendiri, tidak meniru orang lain.  Tema disesuaikan dengan situasi atau kondisi yang aktual. Teknik menggunting/menyobek: Teknik berkarya seni rupa dengan menciptakan berbagai bentuk yang dihasilkan dengan cara menggunting/menyobek bahan semacam kertas/karton. Elemen musik: Terdiri atas empat unsur yakni:

(1) pitch (nada, melodi, harmoni),

(2) tempo (irama),

(3) Warna suara, dan

(4) dinamika (keras-lembut).

Dinamik: Semua hal yang berhubungan dengan perbandingan volume nada (keras lembut). Sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia: siulan, tepukan tangan, dsb.

Alat musik: Alat musik dapat dibedakan atas:

(1)   Alat musik Nusantara atau biasa pula disebut alat musik tradisional  yakni alat musik yang dianggap milik etnis di wilayah Nusantara seperti suling bambu, talempong, talempong, dsb.

(2)   Alat musik konvensional yakni alat musik nontradisional seperti gitar, piano, biola, drum, saxophone, dll;

(3)   Alat musik non konvensional yakni  segala alat/bahan yang dapat menjadi sumber bunyi seperti batu, kayu, logam, plastik, dsb. 

Level: Posisi tinggi rendah dalam melakukan gerakan tari.

Rangsangan bunyi: Bunyi an yang dimaksudkan untuk menggugah perasaan peserta didik untuk menggerakkan tubuh 

Penonton: teman sekelas, kelas lain, orang tua murid, undangan  

Kelas I, Semester 2

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
Seni Rupa   7.  Mengapresiasi karya seni rupa	7.1   Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar   7.2   Menyatakan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada  benda di alam sekitar
8.  Mengekspresikan diri melalui karya  seni rupa	8.1   Mengekspresikan diri melalui karya seni gambar ekspresif   8.2   Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa dua dimensi dengan teknik menempel
Seni Musik   9.  Mengapresiasi karya seni musik	9.1   Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alam 9.2   Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan  alam 9.3   Mengidentifikasi irama dan melodi sederhana
10. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik	10.1 Menampilkan permainan pola irama dan melodi sederhana   10.2 Memeragakan  dinamik sederhana 10.3 Mengekspresikan diri melalui vocal, alat musik atau sumber bunyi sederhana 10.4 Menyanyikan lagu anak-anak dan lagu wajib
Seni Tari  11. Mengapresiasi karya seni tari	11.1 Mengidentifikasi  fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak berpindah tempat 11.2 Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah  11.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah
12.   Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.	12.1 Menanggapi dengan gerakan spontan rangsangan bunyi  12.2 Merangkaikan gerak tari sesuai  iringan bunyi   12.3 Mengekspresikan diri melalui gerakan sendiri

 

 Keterangan:

Teknik menempel: Teknik menciptakan karya seni rupa dengan cara menempelkan berbagai bahan pada bidang datar.  Termasuk teknik ini adalah mosaik dan aplikasi. 

Sumber bunyi yang dihasilkan alam: bunyi tetesan air, kicauan burung, dsb.

Kelas II, Semester 1 

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
Seni Rupa   1.  Mengapresiasi karya seni rupa	1.1   Mengenal unsur rupa pada  karya seni rupa 1.2   Menunjukkan sikap apresiatif  terhadap unsur rupa pada karya seni rupa
2.  Mengekspresikan diri melalui karya  seni rupa	2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif   2.2 Mengekspresikan diri melalui teknik cetak tunggal
Seni Musik  3. Mengapresiasi karya senimusik	s3.1  Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan oleh benda bukan alat  musik  3.2   Membedakan antara nada dengan irama
4.  Mengekspresikan diri melalui karya seni musik	4.1   Memeragakan dinamik sederhana 4.2   Mengekspresikan diri melalui alat musik/sumber bunyi  sederhana 4.3   Menyanyikan lagu  wajib dan lagu anak dengan atau tanpa iringan sederhana 4.4   Mementaskan permainan musik dengan alat musik sederhana di depan penonton
Seni Tari   5. Mengapresiasi karya seni tari	5.1 Mengidentifikasi gerak alam semesta     5.2 Menunjukkan sikap apresiatif
6.  Mengekspresikan diri melalui karya seni tari terhadap gerak alam semesta	6.1   Menggerakkan tubuh secara spontan mengikuti bunyi perangsang gerak 6.2   Menanggapi gerak alam semesta dalam bentuk gerakan tari
Keterampilan  7.   Menerapkan teknologi sederhana dalam keterampilan	7.1   Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna daribahan alam 7.2   Menyiapkan  bahan alam untuk pembuatan cat 7.3   Membuat cat pewarna dari bahan alam

 Keterangan:

Teknik cetak: Teknik berkarya seni rupa dengan cara menciptakan gambaran (citra) tidak dengan goresan langsung tetapi dengan media perantara/klise. Dalam bahasa Inggeris, teknik cetak disebut printmaking. Pada teknik cetak tunggal (monoprint), hasil cetakan hanya satu karena klisenya berubah sesudah digunakan.

Sumber bunyi yang dihasilkan oleh benda bukan alat khusus musik: sendok yang dipukulkan pada botol, tiupan pada kertas yang terjilid, dsb.

Eksplorasi gerak: adalah kegiatan menggali lebih dalam berbagai gerak sehingga ditemukan berbagai macam gerak baru.    

  Kelas II, Semester 2 

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
Seni Rupa  8. Mengapresiasi karya seni rupa	8.1   Mengidentifikasi unsur rupa pada  karya seni rupa 8.2   Menunjukkan sikap apresiatif   terhadap unsur rupa pada karya seni rupa tiga dimensi
9.  Mengekspresikan diri melalui seni rupa	9.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresi   9.2 Menggunakan klise cetak timbul   9.3 Mengekspresikan diri melalui teknik cetak timbul
Seni Musik  10. Mengenal unsur musik	10.1   Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alat musik konvensional 10.2   Membedakan antara nada dengan irama
11.   Mengekspresikan diri melalui karya seni musik	11.1   Memeragakan dinamik sederhana  11.2   Mengekspresikan diri melalui alat musik/sumber bunyi  sederhana 11.3   Menyanyikan lagu  wajib dan lagu anak dengan atau tanpa iringan sederhana
Seni Tari  12 Mengapresiasi karya seni tari	12.1 Mengidentifikasi gerak alam semesta    12.2 Menunjukkan sikap apresiatif
13.   Mengekspresikan diri melalui karya seni tari terhadap gerak alam semesta	13.1   Menggerakkan tubuh secara spontan mengikuti bunyi perangsang gerak 13.2   Menanggapi gerak alam semesta  dalam bentuk gerakan tari    13.3   Menyajikan beberapa ragam gerak
Keterampilan  14.   Menerapkan teknologi sederhana tari di depan penonton  dalam keterampilan	14.1   Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari bahan buatan yang aman 14.2   Menyiapkan bahan buatan yang aman untuk pembuatan cat 14.3   Membuat cat pewarna dari bahan buatan yang aman

Keterangan:

Sumber bunyi yang dihasilkan alat musik konvensional: melalui pukulan, tekanan, gesekan, atau tiupan

Kelas III, Semester 1

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
Seni Rupa   1. Mengapresiasi karya seni rupa	1.1   Menjelaskan  simbol dalam karya seni rupa dua dimensi 1.2   Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa dua dimensi
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa	2.1   Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri 2.2  Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat
Seni Musik  3. Mengapresiasi  karya seni musik	3.1   Mengidentifikasi berbagai simbol nada dalam lagu sederhana 3.2   Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik 3.3   Menghubungkan antara simbol nada dengan tempo dalam lagu
4.   Mengekspresikan diri melalui karya  seni musik	4.1   Memainkan alat musik ritmis sederhana   4.2   Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau  tanpa iringan sederhana
Seni Tari  5 Mengapresiasi karya seni  tari	5.1 Menjelaskan simbol dalam seni tari   5.2 Menunjukkan sikap apresiatif
6.   Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan	6.1   Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema  tanpa iringan 6.2   Menyajikan tarian pendek bertema  tanpa iringan
7.  Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana	7.1   Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin 7.2   Merancang benda  yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas 7.3   Membuat benda  yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas

 

Keterangan

Simbol: makna yang dikandung. Misalnya merah adalah simbol keberanian. Motif katak adalah simbol pemanggil hujan. Gambar dekoratif: Gambar yang dimaksudkan sebagai hiasan.  Biasanya menggunakan motif (tumbuhan, hewan, manusia)yang bentuknya diubah tetapi masih dikenal ciri khasnya.  Gambar Imajinatif: Gambar yang bersifat hayalan. Gambar imajinatif mengenai diri sendiri misalnya menggambarkan diri memiliki sayap sehingga dapat terbang di angkasa. Simbol Nada: Tanda atau lambang yang telah disepakati misalnya penggunaan notasi balok atau angka dalam menyuarakan suatu bunyi nada (1 dibaca sebagai nada do). Simbol: Makna yang dikandung pada tarian yang ditunjukkan oleh kostum, properti, tata rias atau gerakan.       

Kelas III, Semester 2

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
Seni Rupa  8. Mengapresiasi karya seni rupa	8.1   Menjelaskan   simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi 8.2   Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi
9.  Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa	9.1   Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitar 9.2   Memberi hiasan/warna pada benda tiga dimensi
Seni Musik  10.   Mengapresiasi  karya seni musik	10.1    Menjelaskan simbol tempo dalam lagu 10.2    Menjelaskan makna ansambel   10.3    Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik   10.4    Menghubungkan simbol nada
11    Mengekspresikan diri melalui karya  seni musik dengan tempo dalam lagu	11.1   Memainkan musik dalam bentuk ansambel dengan alat musik ritmis sederhana 11.2   Menyanyikan lagu daerah dan lagu anak-anak dengan iringan sederhana
Seni Tari  12    Mengapresiasi karya seni tari	12.1   Menghubungkan gerak, busana, dan perlengkapan dengan  simbol dalam seni tari  12.2   Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan pertunjukan  12.3   Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah setempat
13.   Mengekspresikan diri melalui karya seni tari	13.1   Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan   13.2 Menyajikan tarian pendek bertema  dengan iringan   13.3   Mengadakan pementasan perpaduan seni tari dan musik
Keterampilan   14    Membuat benda yang dapat  digerakkan oleh angin secara sederhana	14.1   Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin 14.2   Merancang benda  yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas 14.3   Membuat benda  yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas

Keterangan

Simbol: Makna yang dikandung pada tarian yang ditunjukkan oleh kostum (busana), properti (peralatan), tata rias atau gerakan.

Kelas IV, Semester 1 

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
Seni Rupa   1. Mengapresiasi karya seni rupa	1.1   Menjelaskan makna seni rupa terapan 1.2   Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat 1.3   Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan  1.4  Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan
2.  Mengekspresikan diri melalui karya  seni rupa	2.1   Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan, tangkai, kerang, dsb 2.2   Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan, tangkai, kerang, dsb di depan kelas
Seni Musik  3. Mengapresiasi karya  seni musik	3.1  Mengidentifikasi berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis  3.2  Menunjukkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis
4.  Mengekspresikan diri melalui karya seni musik	4.1  Menyiapkan permainan alat musikritmis   4.2  Memainkan alat musik ritmis di depan penonton
Seni Tari   5. Mengapresiasi karya seni tari	5.1   Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah setempat 5.2   Menunjukkan sikap apresiatif  terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah setempat
6.  Mengekspresikan diri melalui karya seni tari	6.1   Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat  6.2   Memeragakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton
Keterampilan  7. Mengapresiasi karya kerajinan	7.1.  Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara  7.2   Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara
8.   Membuat karya  kerajinan dan benda konstruksi	8.1   Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara  8.2   Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat 8.3    Merancang benda dengan teknik  konstruksi 8.4    Membuat benda dengan teknik  konstruksi

Keterangan 

Gambar Ilustrasi: Gambar yang menceriterakan tentang suatu benda, hal, atau peristiwa. Keartistikan: Keindahan karya seni rupa yang tercermin pada berbagai faktor antara lain keserasian warna, proporsi bentuk, dan  kerapian. 

Alat musik ritmis: Alat musik yang tidak memiliki nada, misalnya ringbel, tamburin, gendang.  Alat musik ritmis  juga merupakan penggolongan alat musik berdasarkan fungsinya.

Tari Nusantara: Tari Nusantara adalah tari yang hidup dan berkembang di seluruh wilayah Nusantara. Tari Nusantara identik dengan tari tradisional.    

Kelas IV, Semester 2

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
Seni Rupa  9. Mengapresiasi karya seni rupa	9.1   Menjelaskan makna seni rupa murni 9.2.  Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat 9.3   Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni rupa murni
10.   Mengekspresikan diri melalui karya  seni rupa	10.1   Membuat relief dari bahan plastis dengan pola motif hias   10.2   Menyiapkan karya seni rupa yang  dibuat untuk pameran kelas   10.3   Menata karya seni rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas
Seni Musik  11.  Mengapresiasi karya  seni musik	11.1   Menjelaskan makna dinamika dalam seni musik 11.2   Mengidentifikasi perbedaan dinamika  11.3   Mengidentifikasi alat musik melodis 11.4   Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik
12.   Mengekspresikan diri melalui karya seni musik	12.1   Memainkan alat musik  melodis sederhana 12.2   Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana 12.3   Menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana
Dasar Seni Tari  13  Mengapresiasi karya seni tari	13.1   Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain 13.2   Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol dan keunikan gerak, busana, serta perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain
14.   Mengekspresikan diri melalui karya seni tari	14.1   Menyiapkan tari Nusantara daerah lain sesua dengan iringan  14.2   Memeragakan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan di depan penonton
Keterampilan  15. Mengapresiasi karya kerajinan	15.1   Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat  15.2    Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat
16.   Membuat karya  kerajinan dan benda konstruksi	16.1   Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara 16.2   Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri 16.3   Merancang pembuatan  benda dengan teknik  konstruksi 16.4   Membuat benda dengan teknik  konstruksi

  

Keterangan:

Relief: Lukisan timbul yang diciptakan dengan cara memahat atau membentuk, menempel, memijit, dsb.

Pola motif hias: Motif geometris, tumbuhan, hewan, atau manusia yang dijadikan sebagai pola hiasan.

Bahan plastis: bahan lunak yang mudah dibentuk.

s

Alat musik melodis: Alat musik yang memiliki nada misalnya seruling, pianika, rekorder.  Alat musik ritmis  juga merupakan penggolongan alat musik berdasarkan fungsinya.    

Kelas V, Semester 1 

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
Seni Rupa  1.  Mengapresiasi  karya seni rupa	1.1   Menjelaskan makna motif hias   1.2   Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat   1.3   Menampilkan sikap apresiatif terhadap  keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat
2.  Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa	2.1   Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dengan motif hias Nusantara 2.2   Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya  2.3   Membuat  motif hias dasar jumputan pada kain
Seni Musik  3.   Mengapresiasi karya  seni musik	3.1   Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerahNusantara    3.2   Menjelaskan makna ansambel sejenis   3.3   Menampilkan sikap apresiatif  terhadap berbagai musik/lagu daerah Nusantara
4.  Mengekspresikan diri melalui karya seni musik	4.1   Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana  dalam bentuk ansambel sejenis 4.2   Mengadakan pementasan perpaduan musik, tari dan bahasa
Seni Tari  5. Mengapresiasi karya seni tari	5.1   Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain 5.2   Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain
6.  Mengekspresikan diri melalui karya seni tari	6.1  Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah  lain tanpa iringan 6.2   Memeragakan tari Nusantara daerah  lain  tanpa iringan
Keterampilan  7.  Mengapresiasi karya kerajinan	7.1   Mendeskripsi  kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan meronce 7.2   Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan meronce
Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
8.   Merancang karya kerajinan benda permainan	8.1   Membuat karya kerajinan dan meronce  8.2   Membuat karya kerajinan meronce   8.3   Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali   8.4   Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali

Keterangan

Meronce: Teknik membuat benda pakai/hias dari bahan manik-manik, biji-bijian, yang dirangkai dengan benang.  

Kelas V, Semester 2 

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
Seni Rupa  9. Mengapresiasi  karya seni rupa	9.1   Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat  9.2   Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat
10.  Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa	10.1   Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik dan bahan   10.2   Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya 10.3   Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas 10.4   Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas/sekolah
Seni Musik  11.  Mengapresiasi karya  seni musik	11.1   Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara 11.2    Menjelaskan makna ansambel gabungan 11.3    Menampilkan sikap apresiatif  terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
12.   Mengekspresikan diri melalui karya seni musik	12.1   Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana  dalam bentuk ansambel gabungan 12.2   Menyiapkan  pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana untuk dipentaskan di kelas atau di sekolah  12.3   Mementaskan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah
Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
Seni Tari   13 Mengapresiasi karya seni tari	13.1   Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain 13.2  Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain 13.3  Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain
14.   Mengekspresikan diri melalui seni tari	14.1   Menyiapkan penyajian tari Nusantara daerah  lain dengan iringan 14.2   Menyajikan tari Nusantara daerah  lain  dengan iringan 14.3   Mengadakan pementasan perpaduan seni musik dan seni tari
Keterampilan   15. Mengapresiasi karya kerajinan	15.1   Mendeskripsikan  kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame  15.2   Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame
16.   Membuat karya kerajinan dan benda permainan	16.1   Merancang karya kerajinan makrame   16.2   Membuat karya kerajinan makrame 16.3   Merancang benda permainan yang digerakkandengan tali   16.4   Membuat benda permainan yang  digerakkan dengan tali

Keterangan

Makrame: Membuat benda pakai/hias dari bahan tali-temali dengan teknik simpul.

Kelas VI, Semester 1 

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
Seni Rupa  1.         Mengapresiasi  karya seni rupa	1.1   Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain   1.2   Menjelaskan cara membatik   1.3   Menampilkan sikap apresiatif  terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain
2.         Membatik dengan teknik sederhana	2.1   Mengekspresikan diri melalui karya  seni rupa 2.2   Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah 2.3   Merancang boneka   2.4   Membuat boneka berdasarkan rancangan
Seni Musik   3.   Mengapresiasi  seni musik	3.1   Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah Nusantara   3.2   Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam  musik daerah Nusantara
4.  Mengekspresikan diri melalui karya  seni musik	4.1   Memainkan alat musik ritmis dan melodis   4.2   Menyanyikan lagu wajib, daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana
Seni Tari  5.  Mengapresiasi karya seni tari	5.1   Menjelaskan makna pola lantai pada tarian 5.2   Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat 5.3   Menganalisis pola lantai gerak tari
6.  Mengekspresikan diri melalui karya seni tari	6.1   Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok 6.2   Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok
Keterampilan   7.  Mengapresiasi karya kerajinan	7.1   Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan anyaman 7.2   Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman
8. Membuat karya kerajinan	8.1 Membuat kerajinan anyaman 8.2 Merancang benda pakai dari bahan anyaman 8.3 Membuat benda pakai dari bahan anyaman

Kelas VI, Semester 2 

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
Seni Rupa  9. Mengapresiasi  karya seni rupa	9.1   Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain   9.2   Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain
10.   Mengekspresikan diri melalui karya  seni rupa	10.1   Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi suasana alam sekitar 10.2   Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas 10.3   Menata karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas
Seni Musik  11. Mengapresiasi karya seni musik	11.1 Membandingkan berbagai lagu dan musik Nusantara 11.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai lagu dan musik Nusantara
12.   Mengekspresikan diri melalui karya  seni musik	12.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis   12.2 Menyiapkan  pertunjukan  lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sederhana  12.3 Mementaskan pertunjukan nyanyian  lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sederhana
Seni Tari  13. Mengapresiasi karya seni tari	13.1 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara   13.2 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan
14.   Mengekspresikan diri melalui karya seni tari	14.1 Memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok 14.2 Menyiapkan pertunjukan tari Nusantara di sekolah  14.3 Menggelar pertunjukan tari Nusantara di sekolah
Keterampilan  15. Mengapresiasi karya kerajinan	15.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda 15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda
16 Membuat  benda mainan beroda	16.1 Merancang benda mainan beroda 16.2 Membuat benda mainan beroda

    E.  Arah Pengembangan  

  

Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.

Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

A.      Latar Belakang  

Pendidikan di Indonesia diharapkan dapat mempersiapkan peserta didik menjadi warga negara yang memiliki komitmen kuat dan konsisten untuk mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Hakikat negara kesatuan Republik Indonesia adalah negara kebangsaan modern. Negara kebangsaan modern adalah negara yang pembentukannya didasarkan pada semangat kebangsaan --atau nasionalisme-- yaitu pada tekad suatu masyarakat untuk membangun masa depan bersama di bawah satu negara yang sama walaupun warga masyarakat tersebut berbeda-beda agama, ras, etnik, atau golongannya. [Risalah Sidang Badan Penyelidik Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia (BPUPKI) dan Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia (PPKI), Jakarta: Sekretariat Negara Republik Indonesia, 1998].

        Komitmen yang kuat dan konsisten terhadap prinsip dan semangat kebangsaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945, perlu ditingkatkan secara terus menerus untuk memberikan pemahaman yang mendalam tentang Negara Kesatuan Republik Indonesia. Secara historis, negara Indonesia telah diciptakan sebagai Negara Kesatuan dengan bentuk Republik.   Negara Kesatuan Republik Indonesia adalah negara yang berkedaulatan rakyat dengan berdasarkan kepada Ketuhanan Yang Maha Esa, Kemanusiaan yang adil dan beradab, Persatuan Indonesia dan kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan, serta dengan mewujudkan suatu keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia. [Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia 1945]

        Dalam perkembangannya sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai dengan penghujung abad ke-20, rakyat Indonesia telah mengalami berbagai peristiwa yang mengancam keutuhan negara. Untuk itu diperlukan pemahaman yang mendalam dan komitmen yang kuat serta konsisten terhadap prinsip dan semangat kebangsaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara yang berdasarkan pada Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945.  Konstitusi Negara Republik Indonesia perlu ditanamkan kepada seluruh komponen bangsa Indonesia, khususnya generasi muda sebagai generasi penerus.   Indonesia harus menghindari sistem pemerintahan otoriter yang memasung hak-hak warga negara untuk menjalankan prinsip-prinsip demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kehidupan yang demokratis di dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, pemerintahan, dan organisasi-organisasi non-pemerintahan perlu dikenal, dipahami, diinternalisasi, dan diterapkan demi terwujudnya pelaksanaan prinsip-prinsip demokrasi. Selain itu, perlu pula ditanamkan kesadaran  bela negara, penghargaan terhadap hak azasimanusia, kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup, tanggung jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, serta sikap dan perilaku anti korupsi, kolusi, dan nepotisme.   Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan merupakan mata pelajaran yang memfokuskan pada pembentukan warganegara yang memahami dan mampu melaksanakan hak-hak dan kewajibannya untuk menjadi warganegara Indonesia yang cerdas, terampil, dan berkarakter yang diamanatkan oleh Pancasila dan UUD 1945.

B.      Tujuan

Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.

1.      Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan

2.      Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta anti-korupsi

3.      Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsabangsa lainnya

4.      Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.

  C.   Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan meliputi aspek-aspek sebagai berikut.

1.      Persatuan dan Kesatuan bangsa, meliputi: Hidup rukun dalam perbedaan, Cinta lingkungan, Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia, Sumpah Pemuda, Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia, Partisipasi dalam pembelaan negara,  Sikap positif terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia, Keterbukaan dan jaminan keadilan

2.      Norma, hukum dan peraturan, meliputi:  Tertib dalam kehidupan keluarga, Tata tertib di sekolah, Norma yang berlaku di masyarakat, Peraturan-peraturan daerah, Norma-norma dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, Sistim hukum  dan peradilan nasional, Hukum dan peradilan internasional

3.      Hak asasi manusia meliputi: Hak dan kewajiban anak,  Hak dan kewajiban anggota masyarakat, Instrumen nasional dan internasional HAM, Pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAM

4.      Kebutuhan  warga negara meliputi: Hidup gotong royong, Harga diri sebagai warga masyarakat, Kebebasan berorganisasi, Kemerdekaan mengeluarkan pendapat, Menghargai keputusan bersama, Prestasi diri , Persamaan kedudukan warga negara

5.      Konstitusi Negara meliputi: Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi yang pertama,  Konstitusi-konstitusi yang pernah digunakan di  Indonesia, Hubungan dasar negara dengan konstitusi

6.      Kekuasan dan Politik, meliputi: Pemerintahan desa dan kecamatan, Pemerintahan daerah dan otonomi,  Pemerintah pusat,  Demokrasi dan sistem politik, Budaya politik, Budaya demokrasi menuju masyarakat madani, Sistem pemerintahan, Pers dalam masyarakat demokrasi

7.      Pancasila meliputi: kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara, Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara, Pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, Pancasila sebagai ideologi terbuka

8.      Globalisasi meliputi: Globalisasi di lingkungannya, Politik luar negeri Indonesia di era globalisasi, Dampak globalisasi, Hubungan internasional dan organisasi internasional,  dan Mengevaluasi globaisasi

C.      Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar 

Kelas I, Semester 1 

Stándar  Kompetensi	Kompetensi Dasar
1.       Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan	1.1 Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa 1.2 Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah 1.3  Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah
2. Membiasakan tertib di rumah dan di sekolah	2.1  Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah 2.2   Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah

Kelas 1 semester 2

Stándar  Kompetensi	Kompetensi Dasar
3.     Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah	3.1   Menjelaskan hak anak untuk bermain, belajar dengan gembira dan didengar pendapatnya  3.2   Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
4.     Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah	4.1   Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah  4.2   Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat engevaluasi globalisasi.

Kelas II, Semester 1

Stándar  Kompetensi	Kompetensi Dasar
1. Membiasakan hidup bergotong royong	1.1   Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong 1.2   Melaksanakan hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah
2. Menampilkan sikap cinta lingkungan	2.1   Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan 2.2   Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam

Kelas II semester 2

Stándar  Kompetensi	Kompetensi Dasar
3. Menampilkan sikap demokratis	3.1     Mengenal kegiatan bermusyawarah 3.2     Menghargai suara terbanyak (mayoritas) 3.3     Menampilkan sikap mau menerima kekalahan
4.  Menampilkan nilai-nilai Pancasila	4.1     Mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan, dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari 4.2    Melaksanakan perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja dalam kegiatan sehari-hari

Kelas III, Semester 1

Stándar  Kompetensi	Kompetensi Dasar
1.  Mengamalkan makna Sumpah Pemuda	1.1   Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa 1.2   Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari
2.   Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat	2.1   Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat  sekitar  2.2   Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 2.3   Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar

  Kelas III, Semester 2 

Stándar  Kompetensi	Kompetensi Dasar
3.  Memiliki harga diri sebagai individu	3.1  Mengenal pentingnya memiliki harga diri 3.2  Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri dan lain lain 3.3   Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri
4.  Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia	4.1   Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan 4.2.  Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia

Kelas IV, Semester 1 

Stándar  Kompetensi	Kompetensi Dasar
1.    Memahami sistem pemerintahan desa  dan pemerintah  kecamatan	1.1   Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan 1.2   Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan
2.     Memahami sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi	2.1   Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi 2.2   Menggambarkan struktur organisasi kabupaten, kota, dan provinsi

Kelas IV, Semester 2 

Stándar  Kompetensi	Kompetensi Dasar
3.  Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat	3.1   Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti  MPR, DPR, Presiden, MA, MK dan BPK dll.  3.2   Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti Presiden, Wakil Presiden dan para Menteri
4.   Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya	4.1   Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya 4.2   Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional 4.3   Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya

Kelas V, Semester 1 

Stándar  Kompetensi	Kompetensi Dasar
1.   Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)	1.1   Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia 1.2   Menjelaskan pentingnya keutuhanNegara Kesatuan Republik Indonesia  1.3   Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia
2.  Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan  daerah	2.1   Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah  2.2   Memberikan contoh peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah, seperti  pajak, anti korupsi, lalu lintas, larangan merokok

Kelas V, Semester 2

Stándar  Kompetensi	Kompetensi Dasar
3. Memahami kebebasan berorganisasi	3.1   Mendeskripsikan pengertian organisasi 3.2   Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat 3.3   Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah
4.  Menghargai keputusan bersama	4.1   Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama  4.2   Mematuhi keputusan bersama

Kelas VI, Semester 1

Stándar  Kompetensi	Kompetensi Dasar
1.   Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara	1.1   Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara 1.2   Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara 1.3   Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari
2.   Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia	2.1   Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada 2.2   Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen 2.3   Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah

 Kelas VI, Semester 2

Stándar  Kompetensi	Kompetensi Dasar
3.   Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negaranegara di Asia Tenggara	3.1   Menjelaskan pengertian kerjasama negara-negara Asia Tenggara 3.2   Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara
4.  Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi	4.1   Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif 4.2   Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional

  E.  Arah Pengembangan 

Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.

 Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

A.     Latar Belakang

Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan merupakan bagian integral dari pendidikan secara keseluruhan, bertujuan untuk mengembangkan aspek kebugaran jasmani, keterampilan gerak, keterampilan berfikir kritis, keterampilan sosial, penalaran, stabilitas emosional, tindakan moral, aspek pola hidup sehat dan pengenalan lingkungan bersih melalui aktivitas jasmani, olahraga dan kesehatan terpilih yang direncanakan secara sistematis dalam rangka mencapai tujuan pendidikan nasional.

Pendidikan sebagai suatu proses pembinaan manusia yang berlangsung seumur hidup, pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan yang diajarkan di sekolah memiliki peranan sangat penting, yaitu memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk terlibat langsung dalam berbagai pengalaman belajar melalui aktivitas jasmani,  olahraga dan kesehatan yang terpilih yang dilakukan secara sistematis.  Pembekalan pengalaman belajar itu diarahkan untuk membina pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik, sekaligus membentuk pola hidup sehat dan bugar sepanjang hayat.

Pendidikan memiliki sasaran pedagogis, oleh karena itu pendidikan kurang lengkap tanpa adanya pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan, karena gerak sebagai aktivitas jasmani adalah dasar bagi manusia untuk mengenal dunia dan dirinya sendiri yang secara alami berkembang searah dengan perkembangan zaman.

Selama ini telah terjadi kecenderungan dalam memberikan makna mutu pendidikan yang hanya dikaitkan dengan aspek kemampuan kognitif. Pandangan ini telah membawa akibat terabaikannya aspek-aspek moral, akhlak, budi pekerti, seni, psikomotor, serta life skill. Dengan diterbitkannya Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan akan memberikan peluang untuk menyempurnakan kurikulum yang komprehensif dalam rangka mencapai tujuan pendidikan nasional.

Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan merupakan media untuk mendorong pertumbuhan fisik, perkembangan psikis, keterampilan motorik, pengetahuan dan penalaran, penghayatan nilai-nilai (sikap-mental-emosionalsportivitas-spiritual-sosial), serta pembiasaan pola hidup sehat yang bermuara untuk merangsang pertumbuhan dan perkembangan kualitas fisik dan psikis  yang seimbang.

B.     Tujuan  

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.

1.      Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih

2.      Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik.

3.      Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar 4. Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan

4.      Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggungjawab, kerjasama, percaya diri dan demokratis

5.      Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri, orang lain dan lingkungan

6.      Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna, pola hidup sehat dan kebugaran, terampil, serta memiliki sikap yang positif. 

C.    Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran Pendiidikan Jasmani, Olahraga dan  Kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut.

1.      Permainan dan olahraga meliputi: olahraga tradisional, permainan. eksplorasi gerak, keterampilan lokomotor non-lokomotor,dan manipulatif, atletik, kasti, rounders, kippers, sepak bola, bola basket, bola voli, tenis meja, tenis lapangan, bulu tangkis, dan beladiri, serta aktivitas lainnya

2.      Aktivitas pengembangan meliputi: mekanika sikap tubuh, komponen kebugaran jasmani, dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya

3.      Aktivitas senam meliputi: ketangkasan sederhana, ketangkasan tanpa alat, ketangkasan dengan alat, dan senam lantai, serta aktivitas lainnya

4.      Aktivitas ritmik meliputi: gerak bebas, senam pagi, SKJ, dan senam aerobic serta aktivitas lainnya

5.      Aktivitas air meliputi: permainan di air, keselamatan air, keterampilan bergerak di air,  dan renang serta aktivitas lainnya 

6.      Pendidikan luar kelas, meliputi: piknik/karyawisata, pengenalan lingkungan,      berkemah, menjelajah, dan mendaki gunung

Kesehatan, meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari- hari, khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat, merawat lingkungan yang sehat, memilih makanan dan minuman yang sehat, mencegah dan merawat cidera, mengatur  waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan  P3K dan UKS. Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri, dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek

C.       Standar Kompetensi dan Kompetensi

Dasar  Kelas I,  Semester 1  

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
1.  Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan sederhana/ aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya	1.1  Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri 1.2   Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun ataupun menekuk dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri  1.3   Mempraktikkan gerak dasar lempar tangkap dan sejenisnya dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri
2.  Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam berbagai posisi	2.1   Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam posisi berdiri  2.2   Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam posisi berjalan
3.  Mempraktikkan senam lantai sederhana tanpa alat dan nilai yang terkandung di dalamnya	3.1   Mempraktikkan gerak keseimbangan statis tanpa alat, serta nilai percaya diri dan disiplin 3.2   Mempraktikkan gerak keseimbangan dinamis tanpa alat, serta nilai percaya diri dan disiplin
4.   Mengungkapkan perasaan melalui   gerak berirama dan nilai yang terkandung di dalamnya	4.1   Mempraktikkan gerak bebas berirama tanpa menggunakan musik dan nilai disiplin dan kerjasama 4.2   Mempraktikkan gerak bebas berirama menggunakan musik dan nilai disiplin dan kerjasama
5.  Menerapkan budaya hidup sehat	5.1   Menjaga kebersihan diri yang meliputi kuku dan kulit 5.2   Mengenal pentingnya imunisasi

Kelas I, Semester  2

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
6.  Mempraktikkan gerak dasar ke dalam aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya	6.1   Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat ke berbagai arah dengan berbagai pola dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama, kejujuran, tanggung jawab dan toleransi 6.2   Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun, menekuk dalam permainan sederhana, dan nilai kerjasama, toleransi, kejujuran dan tanggung jawab  6.3   Mempraktikkan gerak dasar menangkap obyek berbagai ukuran dalam permainan sederhana , dan kerjasama, toleransi, kejujuran dan tanggung jawab
7.  Membiasakan penampilan sikap tubuh dalam berbagai posisi	7.1   Membiasakan penampillan sikap tubuh  dalam posisi diam  7.2   Membiasakan penampilkan sikap tubuh dalam posisi bergerak
8.  Mempraktikkan gerakan senam lantai sederhana dan nilai yang terkandung di dalamnya	8.1   Mempraktikkan gerakan senam lantai sederhana, serta nilai percaya diri dan disiplin 8.2   Mempraktikkan gerak peregangan dan pelemasan dalam kegiatan pemanasan sederhana dengan benar serta nilai disiplin
9.  Menampilkan perasaan melalui musik dan gerak berirama serta nilai yang terkandung di dalamnya	9.1   Menampilkan gerak bebas berirama diorientasikan dengan arah mengikuti bunyi-bunyian secara individu, serta nilai estetika 9.2   Menampilkan gerak bebas berirama diorientasikan dengan arah menggunakan bunyi-bunyian secara berpasangan/ kelompok kecil, serta nilai estetika
10. Mempraktikkan dasar-dasar pengenalan air dan nilai yang terkandung di dalamnya*)	10.1   Mempraktikkan aktivitas dasar di air 10.2   Mempraktikkan berbagai permainan di air  dangkal disertai nilai percaya diri, kebersihan, dan disiplin
11. Mempraktikkan pengenalan lingkungan sekolah melalui aktivitas jasmani  dan nilai yang terkandung di dalamnya***)	11.1   Mempraktikkan pengenalan lingkungan sekolah secara beregu, dan nilai disiplin, kerjasama, dan kebersihan lingkungan 11.2   Mempraktikkan berbagai aktivitas jasmani yang menyenangkan di lingkungan sekolah, dan nilai disiplin, kerja sama dan pola hidup sehat 11.3    Mempraktikkan pemanfaatan makanan dan minuman yang baik
12. Menerapkan budaya hidup sehat	12.1 Menjaga kebersihan  gigi dan mulut 12.2 Mengenal makanan sehat

Kelas  II, Semester  1

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
1.  Mempraktikkan variasi gerak dasar  melalui permainan dan aktivitas jasmani, dan nilainilai yang terkandung di dalamnya	1.1   Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari, lompat yang bervariasi dalam permainan yang menyenangkan dan nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan menghargai diri sendiri 1.2   Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun, menekuk lutut dalam berbagai variasi permainan sederhana serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan memahami diri sendiri 1.3   Mempraktikkan gerak dasar  melempar, menangkap, menendang dan menggiring bola ke berbagai arah dalam permainan sederhana serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan memahami diri sendiri
2.  Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya	2.1  Mempraktikkan satu jenis bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan otot lengan dan tungkai dengan mengikuti  aturan  2.2   Mempraktikkan berbagai aktivitas untuk melatih keseimbangan statis dan dinamis, serta nilai  disiplin dan estetika 2.3   Membiasakan bergerak dengan benar
3.  Mempraktikkan senam ketangkasan dasar dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya	3.1   Mempraktikkan senam ketangkasan sederhana    tanpa menggunakan alat: melompat dan meloncat dengan isyarat ke berbagai arah  3.2   Mempraktikkan senam ketangkasan dengan menggunakan alat sederhana dengan percaya diri
4.  Mempraktikkan keterampilan   dasar ritmik diorientasikan dengan arah dan ruang dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya	4.1   Mempraktikkan gerak ritmik ke depan, belakang ataupun samping secara berpasangan dengan diiringi musik , dan nilai kerja sama    4.2   Mempraktikkan gerak ritmik diorientasikan dengan ruang secara beregu tanpa menggunakan musik, serta nilai disiplin dan kerja sama
5. Menerapkan budaya hidup sehat	5.1  Menjaga kebersihan rambut, hidung, dan telinga 5.2  Memilih makanan bergizi

Kelas II , Semester 2  

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
6.  Mempraktikkan gerak dasar  kebugaran jasmani dan nilainilai yang terkandung di dalamnya	6.1   Mempraktikkan latihan dasar   untuk meningkatkan kekuatan otot dada, otot punggung, dengan mengikuti aturan  6.2   Mempraktikkan latihan dasar untuk melatih kelentukan persendian anggota badan bagian atas dengan mengikuti aturan
7. Mempraktikkan senam	7.1   Mempraktikkan dua bentuk senam ketangkasan: melompat dan berputar 90 derajat saat di udara, melompati benda sesuai dengan kemampuan serta memperhatikan faktor keselamatan ketangkasan sederhana dan  nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 7.2   Mempraktikkan rangkaian gerak senam ketangkasan sederhana: berjalan dan berguling ke depan, memindahkan berat tubuh dari satu titik ke titik yang lain dengan kontrol yang baik
8.  Mempraktikkan keterampilan dasar ritmik diorientasikan dengan arah dan ruang dengan menggunakan atau tanpa musik, memiliki pengetahuan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya	8.1   Mempraktikkan keterampilan dasar gerak ritmik yang berorientasi pada arah dan ruang secara berpasangan, menggunakan atau tanpa musik, serta nilai kerjasama, dan disiplin 8.2   Mempraktikkan keterampilan dasar gerak ritmik yang berorientasi pada arah dan ruang secara beregu menggunakan atau tanpa musik serta nilai kerjasama, dan disiplin
9.  Mempraktikkan gerak dasar renang, dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya*)	9.1   Mempraktikkan gerak lengan dan tungkai untuk mengangkat tubuh di dalam air 9.2   Mempraktikkan keseimbangan tubuh dan penyelamatan diri di air serta memperhatikan faktor keselamatan diri dan orang lain, serta nilai kebersihan 9.3   Mempraktikkan gerak dasar renang: mengapung, menenggelamkan diri di dalam air, dan bernapas, serta nilai disiplin
10.   Mempraktikkan kegiatan  jasmani di lingkungan di sekitar sekolah, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***) 11.  Menerapkan budaya hidup sehat	10.1 Mempraktikkan berbagai aktivitas fisik di lingkungan sekolah dan nilai kebersihan, kesehatan dan keselamatan 10.2 Mengikuti rambu-rambu perjalanan di lingkungan sekolah secara beregu dan memperhatikan faktor keselamatan, kerjasama dan disiplin 10.3 Membiasakan menggunakan pakaian dan sepatu yang sesuai 11.1  Menjaga kebersihan tangan dan kaki 11.2  Mengenal cara makan sehat

Kelas III, Semester  1

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
1.  Mempraktikkan berbagai kombinasi gerak dasar melalui permainan  dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya	1.1   Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja sama 1.2   Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk dan menekuk dalam permainan sederhana, serta aturan, dan kerja sama 1.3   Mempraktikkan kombinasi gerak dasar melempar, menangkap dan menendang dengan koordinasi yang baik dalam  permainan sederhana,serta aturan, dan kerja sama
2.  Mempraktikkan aktivitas kebugaran jasmani secara sederhana dan nilai nilai yang terkandung didalamnya	2.1   Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan otototot bahu dan dada secara sederhana serta nilai disiplin 2.2   Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin
3.  Mempraktikkan gerak senam lantai, senam ketangkasan dasar dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya	3.1   Mempraktikkan keseimbangan dalam bentuk senam lantai dasar, serta nilai keselamatan, disiplin dan keberanian 3.2   Mempraktikkan gerak kombinasi senam ketangkasan dasar, serta nilai keselamatan, disiplin dan keberanian
4.  Mempraktikkan gerak dasar melaului aktivitas ritmik dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya	4.1  Mempraktikkan gerak dasar mengayun dan menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhana tanpa musik, serta nilai percaya diri dan disiplin 4.2   Mempraktikkan gerak dasar mengayun dan menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhana beregu tanpa atau dengan iringan musik, serta nilai percaya diri, disiplin dan kerja sama
5.  Menerapkan budaya hidup sehat	5.1  Menjaga kebersihan pakaian 5.2  Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat

Kelas III, Semester  2

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
6.  Mempraktikkan berbagai gerak dasar dalam permainan sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya	6.1   Mempraktikkan kombinasi gerak dasar jalan, lari dan lompat dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggung jawab dan menghargai lawan atau diri sendiri 6.2   Mempraktikkan kombinasi gerak memutar, menekuk lutut, mengayun lengan dan meliukkan badan dengan koordinasi gerak yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama dan menghargai lawan atau diri sendiri 6.3   Mempraktikkan kombinasi    gerak dasar memvoli,   memantulkan, menendang, dan mengontrol bola dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama, toleransi, tanggung jawab, menghargai  lawan atau diri sendiri,  dan  bersedia berbagi    tempat dan peralatan dalam bermain
7.  Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilainilai yang terkandung di dalamnya	7.1   Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, dan keselamatan 7.2   Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan koordinasi gerak, dan nilai disiplin
8.  Mempraktikkan senam ketangkasan dasar dan nilainilai yang terkandung di dalamnya	8.1   Mempraktikkan senam  ketangkasan sederhana tanpa alat, dan nilai disiplin  8.2   Mempraktikkan senam ketangkasan yang agak kompleks menggunakan alat, dan nilai disiplin,
9.  Mempraktikkan gerak ritmik dasar yang berorientasi dengan arah, ruang, dan waktu dengan atau tanpa musik, dan nilainilai yang terkandung didalamnya	9.1  Mempraktikkan gerak lokomotor dalam gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang, dan waktu secara individual dengan atau tanpa menggunakan musik, serta nilai percaya diri dan disiplin 9.2   Mempraktikkan gerak lokomotor dalam aktivitas ritmik yang berorientasi pada arah, ruang dan waktu secara beregu dengan atau tanpa menggunakan musik, serta nilai percaya diri, disiplin dan kerjasama
10.   Mempraktikkan gerak dasar renang gaya dada, dan nilainilai yang terkandung didalamnya*)	10.1   Mempraktikkan gerak dasar meluncur, menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan dan nilai kebersihan 10.2   Mempraktikkan cara bernapas renang gaya dada dan nilai kebersihan  10.3   Mengkombinasikan gerakan lengan dan tungkai renang gaya dada dan nilai kebersihan
11.   Mempraktikkan pemanfaatan lingkungan sekitar sekolah untuk aktivitas jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)	11.1   Mempraktikkan gerak lokomotor dalam mengikuti jejak dan nilai disiplin, kerjasama, memperhatikan faktor keselamatan  11.2   Mempraktikkan pemilihan  tempat yang aman untuk bermain di lingkungan sekolah 11.3   Mempraktikkan penjagaan  keselamatan diri dan orang lain selama melakukan aktivitas di lingkungan sekitar sekolah, dan nilai kebersihan

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
12. Menerapkan budaya hidup sehat	12.1   Mengenal bahaya penyakit diare, demam berdarah dan influenza 12.2   Mengenal cara menggunakan peturasan

Kelas  IV, Semester  1

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
1.   Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan sederhana dan olahraga serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya	1.1   Mempraktikkan gerak dasar dalam permainan bola kecil sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama tim, sportivitas, dan kejujuran**) 1.2   Mempraktikkan gerak dasar atletik  sederhana, serta nilai semangat, percaya diri dan disiplin**) 1.3.  Mempraktikkan gerak dasar permainan bola besar sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja  sama, sportivitas, dan kejujuran**)
2.  Mempraktikkan   latihan  untuk meningkatkan kebugaran dan nilai-nilai  yang terkandung di dalamnya	2.1   Mempraktikkan aktivitas permainan sederhana  untuk melatih  daya  tahan  dan   kekuatan otot, serta nilai kerja keras, dan disiplin  2.2   Mempraktikkan aktivitas permainan untuk melatih kelenturan dan koordinasi, serta nilai kerja keras, dan disiplin
3.  Mempraktikkan berbagai bentuk latihan senam lantai yang lebih kompleks dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya	3.1   Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai tanpa alat dengan memperhatikan  faktor keselamatan, dan nilai disiplin serta keberanian 3.2   Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai dengan alat  dengan memperhatikan  faktor keselamatan, dan nilai disiplin serta keberanian
4.  Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa dan dengan menggunakan musik dan  nilainilai yang terkandung didalamnya	4.1  Mempraktikkan gerak ritmik diorientasikan  pada arah, ruang dan waktu secara beregu menggunakan musik,serta nilai estetika 4.2   Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa menggunakan musik, serta nilai estetika
5. Menerapkan budaya hidup sehat	5.1  Menjaga kebersihan lingkungan rumah dan sekolah 5.2  Membiasakan membuang sampah pada tempatnya

Kelas IV, Semester  2

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
6.   Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya	6.1  Mempraktikkan gerak dasar berbagai gerakan yang bervariasi dalam  permainan bola kecil beregu dengan peraturan yang dimodifikasi,  serta nilai kerja sama regu, sportivitas, dan kejujuran**) 6.2   Mempraktikkan gerak dasar berbagai gerakan yang bervariasi dalam  permainan bola besar beregu dengan peraturan yang dimodifikasi,  serta nilai kerja sama regu, sportivitas, dan kejujuran**)  6.3  Mempraktikkan gerak dasar atletik yang dimodifikasi:  lompat, loncat dan lempar, dengan memperhatikan nilainilai pantang menyerah, sportifitas, percaya diri, dan kejujuran**)
7.  Mempraktikkan latihan kebugaran yang lebih kompleks untuk meningkatkan keterampilan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya	7.1   Mempraktikkan aktivitas dan permainan untuk  melatih daya tahan dan kekuatan dengan kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran  7.2  Mempraktikkan aktivitas dan
8.  Mempraktikkan senam lantai dengan kompleksitas gerakan yang lebih tinggi, dan nilainilai yang terkandung di dalamnya   permainan untuk melatih kelentukan dan koordinasi dengan kecepatan dan kualitas gerak  yang meningkat, serta nilai kerja keras, disiplin, kerja sama, dan kejujuran	8.1  Mempraktikkan senam lantai tanpa menggunakan alat dengan koordinasi yang baik serta nilai kerja sama dan estetika 8.2   Mempraktikkan senam  ketangkasan dengan menggunakan alat dengan koordinasi yang  baik serta nilai  disiplin dan kerja sama
9.  Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa dan dengan menggunakan musik, serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya	9.1  Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur (misal SKJ) secara beregu menggunakan musik, serta nilai kerja sama, disiplin dan estetika.  9.2   Memperbaiki kesalahan gerak dalam gerak ritmik terstruktur (misal SKJ) secara beregu menggunakan musik, serta nilai kerja sama,disiplin dan estetika
Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
10.   Mempraktikkan gerak dasar renang gaya bebas dan nilainilai yang terkandung didalamnya *)	10.1 Mempraktikkan gerak dasar; meluncur, menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan serta nilai kebersihan 10.2 Mempraktikkan cara bernapas dalam renang gaya bebas 10.3 Mengkombinasaikan gerakan lengan dan tungkai renang gaya bebas 10.4 Mempraktikkan dasar-dasar  keselamatan di air
11. Mempraktikkan kegiatan berkemah di lingkungan sekitar sekolah dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya***) 12. Menerapkan budaya hidup sehat	11.1  Mempraktikkan berbagai keterampilan yang sesuai untuk  kegiatan perkemahan, serta nilai kerja sama, tanggungjawab, disiplin, dan mengikuti aturan 11.2   Mempraktikkan aktivitas jasmani yang berisi tantangan dalam perkemahan 11.3   Mempraktikkan pola hidup sehat  12.1   Mengenal berbagai upaya dalam menjaga kebersihan lingkungan 12.2   Menjaga kebersihan lingkungan  terhadap sumber penularan penyakit seperti nyamuk dan unggas

   

Kelas V,  Semester  1

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
1.  Mempraktikkan berbagai variasi gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya	1.1   Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**) 1.2   Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modi fikasi permainan bola besar, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**) 1.3   Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi atletik, serta nilai semangat, sportivitas, percaya diri dan kejujuran**)
2.  Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilainilai yang terkandung didalamnya	2.1   Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan otot-otot anggota badan bagian atas, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran 2.2   Mempraktikkan aktivitas untuk kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat,  serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran
3.  Mempraktikkan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan kontrol yang baik, dan nilainilai yang terkandung di dalamnya	3.1  Mempraktikkan latihan peregangan dan pelemasan yang benar sebelum memulai aktivitas senam,serta nilai percaya diri, dan disiplin  3.2   Mempraktikkan bentuk-bentuk senam ketangkasan dalam meningkatkan koordinasi dan nilai nilai percaya diri dan disiplin
4.   Mempraktikkan berbagai gerak dasar dalam gerak ritmik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya	4.1   Mempraktikkan pola jalan, lari dan lompat dalam gerak  ritmik, serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin 4.2   Mempraktikkan kombinasi pola gerak
5.  Menerapkan budaya hidup jalan, lari dan  lompat dalam gerak ritmik, serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin sehat	5.1 Mengenal cara menjaga kebersihan alat reproduksi 5.2 Mengenal berbagai bentuk pelecehan seksual 5.3 Mengenal cara menjaga diri dari pelecehan seksual

 

Kelas V,  Semester  2

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
6.  Mempraktikkan   berbagai  variasi gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya	6.1  Mempraktikkan variasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar, serta nilai kerja sama, sportivitas, dan kejujuran**) 6.2   Mempraktikkan variasi teknik dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil,  serta nilai kerja sama, sportivitas, dan kejujuran**) 6.3   Mempraktikkan variasi teknik dasar atletik yang dimodifikasi, serta nilai semangat, sportivitas, kerjasama, percaya diri dan kejujuran**)
7.   Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilainilai yang terkandung di dalamnya	7.1   Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan otot-otot anggota badan bagian bawah, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran 7.2   Mempraktikkan aktivitas untuk kelincahan dengan kualitas gerak yang meningkat , serta nilai kerja keras
8.  Mempraktikkan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan koordinasi yang baik, dan  nilainilai yang terkandung di dalamnya disiplin, kerjasama, dan kejujuran	8.1   Mempraktikkan sebuah rangkaian gerak senam ketangkasan dengan konsisten, tepat, dan koordinasil yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan keberanian 8.2   Mempraktikkan bentuk-bentuk rangkaian gerak senam ketangkasan dengan koordinasi dan kontrol yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan keberanian
9.     Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak dasar dalam gerak berirama dan  nilai-nilai yang terkandung di dalamnya	9.1   Mempraktikkan kombinasi pola gerak mengayun, menarik, menekuk, meliuk, memutar dalam gerak berirama , serta nilai kerja sama, percaya diri, dan disiplin 9.2   Mempraktikkan satu pola gerak berirama terstruktur dengan konsisten dan lancar serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin
10. Mempraktikkan gerak dasar renang gaya punggung, dan  nilainilai yang terkandung di dalamnya*)	10.1  Mempraktikkan gerak dasar renang gaya punggung: meluncur, menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan, serta nilai kebersihan, keberanian dan percaya diri 10.2   Mempraktikkan kombinasi gerakan lengan dan tungkai renang gaya punggung, serta nilai keberanian dan percaya diri
11.   Mempraktikkan penjelajahan di linkungan sekitar sekolah, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***) 12. Menerapkan budaya hidup sehat	11.1   Mempraktikkan pembuatan  rencana kegiatan penjelajahan 11.2   Mempraktikkan berbagai keterampilan gerak dalam kegiatan penjelajahan di lingkungan sekolah yang sehat, serta nilai kerjasama, disiplin, keselamatan, kebersihan, dan etika 12.1 Mengenal bahaya merokok bagi kesehatan  12.2 Mengenal bahaya miruman keras

Kelas  VI, Semester 1

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
1.  Mempraktikkan berbagai gerak dasar permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya	1    Mempraktikkan gerak dasar salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi dan kontrol yang baik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**) 1.2   Mempraktikkan gerak dasar salah satu permaian bola besar dengan koordinasi dan kontrol yang baik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**) 1.3   Mempraktikkan koordinasi gerak dasar dalam teknik lari, lempar dan lompat dengan peraturan yangdimodifikasi, serta nilai semangat, sportivitas, percaya diri dan kejujuran
2.  Mempraktikkan latihan peningkatan kualitas jasmani (komponen kebugaran jasmani), dan  nilai-nilai yang terkandung di dalamnya	2.1   Mengidentifikasi anggota tubuh yang perlu dilatih untuk memperbaiki postur  2.2   Mempraktikkan berbagai latihan untuk memperbaiki cacat jasmani bukan bawaan, serta nilai keselamatan, disiplin, dan kerja keras 2.3   Mempraktikkan jenis latihan yang sesuai untuk mempertahankan dan memperbaiki postur tubuh, serta nilai keselamatan, disiplin, kerjakeras
3.   Mempraktikkan kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya	3.1   Mempraktikkan pemanasan dan pendinginan sebelum dan sesudah melaksanakan aktivitas senam  3.2   Mempraktikkan rangkaian senam lantai
4.  Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana berpasangan, dan beregu, serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya dan senam ketangkasan dengan gerakan yang lebih halus, jelas dan lancar, serta nilai percaya diri, disiplin dan estetika	4.1   Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana menggunakan gerak  jalan dan lompat secara berpasangan, serta nilai kerja sama,  disiplin dan estetika 4.2   Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana beregu dengan kompak, serta nilai kerjasama, disiplin dan estetika
5. Menerapkan budaya hidup sehat	5.1  Mengenal bahaya narkoba 5.2  Mengenal cara menghindari bahaya narkoba

Kelas VI semester II

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
6.  Mempraktikkan berbagai gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya	6.1   Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama, sportivitas dan kejujuran**) 6.2   Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola kecil dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama, sportivitas dan kejujuran**)   6.3  Mempraktikkan pengembangan koordinasi beberapa nomor teknik dasar atletik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai sportivitas,
7.  Mempraktikkan latihan peningkatan kualitas kebugaran jasmani dan  nilai-nilai yang terkandung di dalamnya	7.1   Mempraktikkan sikap hidup sehat untuk memelihara kondisi kesehatan 7.2   Mempraktikkan peregangan otot dan pele masan persendian dengan baik sebelum latihan, serta nilai disiplin. 7.3   Mempraktikkan aktivitas kondisi fisik secara terencana dan sungguh sungguh 7.4   Mempraktikkan aktivitas secara berkelanjuatan dalam rangka meningkatkan kebugaran , serta nilai keselamatan, disiplin dan kerja keras
8.  Mempraktikkan kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya percaya diri dan kejujuran**)	8.1   Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai dan senam ketangkasan dengan konsisten, dan kontrol yang baik, serta nilai keselamatan,disiplin, dan kerjasama 8.2   Mempraktikkan kombinasi bentuk-bentuk senam lantai dan senam ketangkasan dengan koordinasi, dan kontrol yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan kerjasama
9.  Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana secara berpasangan maupun beregu, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya	9.1  Mempraktikkan  gerak  ritmik sederhana di tempat dengan gerakan membungkuk, menekuk maupun meliuk secara berpasangan dan beregu, serta nilai kerja sama, disiplin, dan estetika 9.2   Mempraktikkan kombinasi gerak ritmik sederhana  dengan jalan dan lompat secara  berpasangan dan beregu, serta nilai kerja sama, disiplin, dan estetika
Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
10.   Mempraktikkan gerak dasar salah satu gaya renang dengan koordinasi gerak yang baik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)	10.1   Mempraktikkan gerak dasar meluncur, menggerakkan tungkai maupun lengan renang gaya dada dengan koordinasi gerak yang lebih baik serta nilai keberanian, disiplin, dan kebersihan 10.2   Mempraktikkan cara bernapas salah satu gaya renang, serta nilai keberanian, disiplin, dan kebersihan 10.3    Mempraktikkan kombinasi gerakan lengan dan tungkai dalam renang gaya dada, serta  nilai keberanian dan disiplin 10.4    Mempraktikkan dasar-dasar keselamatan di air
11.  Mempraktikkan penjelajahan dan perkemahan di alam bebas, serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)	11.1    Mempraktikkan  aktivitas penjelajahan di alam bebas secara sederhana, serta nilai kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dan keselamatan 11.2    Mempraktikkan pemasangan kemah bersama, serta nilai kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dan keselamatan
12. Menerapkan budaya hidup sehat	12.1   Mengenal cara menolak ajakan menggunakan narkoba s12.2   Mengenal cara menolak perlakuan pelecehan seksual

Keterangan

1.         *) Diajarkan sebagai kegiatan pilihan, disesuaikan dengan situasi dan kondisisekolah

 **) Materi pilihan, disesuaikan dengan fasilitas dan peralatan yang tersedia         

***) Diajarkan sebagai kegiatan yang dapat dilakukan dalam semester 1 dan atau  semester

2.      Untuk pembinaan peserta didik ynag berminat terhadap salah satu atau beberapa cabang tertentu dapat dilakukan melalui kegiatan ekstra kurikuler

E. Arah Pengembangan

Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.

Mata Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

A.     Latar Belakang

Matematika merupakan ilmu universal yang mendasari perkembangan teknologi modern, mempunyai peran penting dalam berbagai disiplin dan memajukan daya pikir manusia. Perkembangan pesat di bidang teknologi informasi dan komunikasi dewasa ini dilandasi oleh perkembangan matematika di bidang teori bilangan, aljabar, analisis, teori peluang dan matematika diskrit.  Untuk menguasai dan mencipta teknologi di masa depan diperlukan penguasaan matematika yang kuat sejak dini.

 

Mata pelajaran Matematika perlu diberikan kepada semua peserta didik mulai dari sekolah dasar untuk membekali peserta didik dengan kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis, dan kreatif, serta kemampuan bekerjasama. Kompetensi tersebut diperlukan agar peserta didik dapat memiliki kemampuan memperoleh, mengelola, dan memanfaatkan informasi untuk bertahan hidup pada keadaan yang selalu berubah, tidak pasti, dan kompetitif. 

Standar kompetensi dan kompetensi dasar matematika dalam dokumen ini disusun sebagai landasan pembelajaran untuk mengembangkan kemampuan tersebut di atas. Selain itu dimaksudkan pula untuk mengembangkan kemampuan menggunakan matematika dalam pemecahan masalah dan mengkomunikasikan ide atau gagasan dengan menggunakan simbol, tabel, diagram, dan media lain.

Pendekatan pemecahan masalah merupakan fokus dalam pembelajaran matematika yang mencakup masalah tertutup dengan solusi tunggal, masalah terbuka dengan solusi tidak tunggal, dan masalah dengan berbagai cara penyelesaian. Untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah perlu dikembangkan keterampilan memahami masalah, membuat model matematika, menyelesaikan masalah, dan menafsirkan solusinya.  

Dalam setiap kesempatan, pembelajaran matematika hendaknya dimulai dengan pengenalan masalah yang sesuai dengan situasi (contextual problem). Dengan mengajukan masalah kontekstual, peserta didik secara bertahap dibimbing untuk menguasai konsep matematika. Untuk meningkatkan keefektifan pembelajaran, sekolah diharapkan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi seperti komputer, alat peraga, atau media lainnya.

B.      Tujuan

Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.

1. Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efisien, dan tepat, dalam pemecahan masalah 

2.  Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan  matematika

3.  Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh

4. Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah

5.  Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah.

 C.   Ruang Lingkup

Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SD/MI meliputi aspekaspek sebagai berikut.

1.         Bilangan

2.         Geometri dan pengukuran

3.         Pengolahan data.

C.     Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kelas I,  Semester 1 

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
Bilangan 1.  Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20	1.1     Membilang banyak benda 1.2     Mengurutkan banyak benda 1.3     Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 1.4   Menyelesaikan masalah yang berkaitan
Geometri dan Pengukuran 2.   Menggunakan pengukuran waktu dan panjang	2.1   Menentukan waktu (pagi, siang, malam),   hari, dan jam (secara bulat) 2.2   Menentukan lama suatu kejadian berlangsung 2.3   Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek, panjang) dan membandingkannya 2.4   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang
3.   Mengenal beberapa bangun ruang dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20	3.1   Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana (balok, prisma, tabung, bola, dan kerucut) 3.2   Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya

Kelas I,  Semester 2  

 

Standar kompetensi	Kompetensi Dasar
Bilangan 4.  Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah	4.1   Membilang banyak benda  4.2   Mengurutkan banyak benda 4.3   Menentukan nilai tempat puluhan dan Satuan 4.4   Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka 4.5   Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan 4.6   Menyelesaikan masalah yang melibatkan
Geometri dan Pengukuran 5.  Menggunakan pengukuran berat	5.1   Membandingkan berat benda (ringan, berat)  5.2   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda
6.   Mengenal bangun datar sederhana penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka	6.1   Mengenal segitiga, segi empat, dan lingkaran 6.2   Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya

 Kelas II, Semester 1  

 

Standar kompetensi	Kompetensi Dasar
Bilangan 1.  Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500	1.1   Membandingkan bilangan sampai 500 1.2   Mengurutkan bilangan sampai 500 1.3   Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan, n satuan 1.4   Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500
Geometri dan Pengukuran 2.   Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah	2.1   Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam 2.2   Menggunakan alat ukur panjang tidak baku dan baku (cm, m) yang sering digunakan  2.3   Menggunakan alat ukur berat 2.4   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda

Kelas II,  Semester 2  

 

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
Bilangan 3.  Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka	3.1   Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya  bilangan dua angka 3.2   Melakukan pembagian bilangan dua angka 3.3   Melakukan operasi hitung campuran
Geometri dan Pengukuran 4.   Mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana	4.1   Mengelompokkan bangun datar 4.2   Mengenal sisi-sisi bangun datar 4.3   Mengenal sudut-sudut bangun datar

 Kelas III,  Semester 1  

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
Bilangan 1.   Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka	1.1   Menentukan letak bilangan pada garis bilangan 1.2   Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka 1.3   Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka 1.4   Melakukan operasi hitung campuran 1.5   Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang
Geometri dan Pengukuran 2.   Menggunakan  pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah	2.1   Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam) 2.2   Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah 2.3   Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat

Kelas III, Semester 2  

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
Bilangan 3.  Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah	3.1   Mengenal  pecahan sederhana 3.2   Membandingkan pecahan sederhana 3.3   Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana
Geometri dan Pengukuran 4.  Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana	4.1   Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsurnya 4.2   Mengidentikasi berbagai jenis dan besar sudut
5.  Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya  dalam pemecahan masalah	5.1   Menghitung keliling persegi dan persegi panjang 5.2   Menghitung luas persegi dan persegi panjang 5.3   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang

 Kelas IV, Semester 1  

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
Bilangan 1.  Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah	1.1   Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung 1.2   Mengurutkan bilangan 1.3   Melakukan operasi perkalian dan pembagian 1.4   Melakukan operasi hitung campuran 1.5   Melakukan penaksiran dan pembulatan 1.6   Memecahkan masalah yang melibatkan uang
2.  Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah	2.1   Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan 2.2   Menentukan kelipatan dan faktor bilangan 2.3   Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) 2.4   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB
Geometri dan Pengukuran  3.  Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah	3.1   Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat 3.2   Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat 3.3   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat
4.   Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah	4.1   Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga 4.2   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga

Kelas IV,  Semester 2 

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
Bilangan 5. `Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat	5.1   Mengurutkan bilangan bulat 5.2   Menjumlahkan bilangan bulat 5.3   Mengurangkan bilangan bulat 5.3   Melakukan operasi hitung campuran
6.  Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah	6.1   Menjelaskan arti pecahan dan urutannya 6.2   Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan 6.3   Menjumlahkan pecahan 6.4   Mengurangkan pecahan 6.5   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan
7.   Menggunakan lambang bilangan Romawi	7.1   Mengenal lambang bilangan Romawi 7.2   Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya
geometri dan pengukurannya   8.   Memahami sifat bangunruang sederhana dan hubungan antar bangun datar	8.1   Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana 8.2   Menentukan jaring-jaring balok dan kubus 8.3   Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris 8.4   Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar

Kelas V,  Semester 1 

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
Bilangan 1.  Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah	1.1   Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan, dan penaksiran 1.2   Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB 1.3   Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat 1.4     Menghitung perpangkatan dan akar sederhana 1.5   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan FPB
Geometri dan Pengukuran 2.  Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah	2.1   Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam 2.2   Melakukan operasi hitung satuan waktu 2.3   Melakukan pengukuran sudut 2.4  Mengenal satuan jarak dan kecepatan 2.5   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan
3.   Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah	3.1   Menghitung luas trapesium dan layanglayang 3.2   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar
4.   Menghitung volume kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalah	4.1   Menghitung volume kubus dan balok 4.2   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok

 Kelas V,  Semester 2 

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
Bilangan 5.   Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah	5.1   Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya 5.2   Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan 5.3   Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan 5.4   Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala
Geometri dan Pengukuran  6.  Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun	6.1   Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar 6.2   Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang 6.3   Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana 6.4   Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri 6.5   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana

Kelas VI,  Semester 1  

 

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
Bilangan 1.  Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah	1.1   Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB dan KPK 1.2   Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik 1.3   Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat
Geometri dan Pengukuran 2.  Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah	2.1   Mengenal satuan debit 2.2   Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit
3.   Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga	3.1   Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana 3.2   Menghitung luas lingkaran 3.3    Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran
Pengolahan Data 4.   Mengumpulkan dan mengolah data	4.1   Mengumpulkan dan membaca data 4.2   Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel 4.3   Menafsirkan sajian data

Kelas VI, Semester 2  

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
Bilangan 5.  Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah	5.1   Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan 5.2   Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal 5.3   Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu 5.4   Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan 5.5   Memecahkan masalah perbandingan dan skala
Geometri dan Pengukuran  6.  Menggunakan sistem  koordinat dalam pemecahan masalah	6.1   Membuat denah letak benda 6.2   Mengenal koordinat posisi sebuah benda 6.3   Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat Kartesius
Pengolahan Data 7.  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data	7.1   Menyajikan data ke bentuk tabel dan diagram gambar, batang dan lingkaran 7.2   Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data 7.3   Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah 7.4   Menafsirkan hasil pengolahan data

E.     Arah Pengembangan

Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. 

Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

A.   Latar Belakang 

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) merupakan salah satu mata pelajaran yang diberikan mulai dari SD/MI/SDLB sampai SMP/MTs/SMPLB. IPS mengkaji seperangkat peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi yang berkaitan dengan isu sosial. Pada jenjang SD/MI mata pelajaran IPS memuat materi Geografi, Sejarah, Sosiologi, dan Ekonomi. Melalui mata pelajaran IPS, peserta didik diarahkan untuk dapat menjadi warga negara Indonesia yang demokratis, dan bertanggung jawab, serta warga dunia yang cinta damai.  

Di masa yang akan datang peserta didik akan menghadapi tantangan berat karena kehidupan masyarakat global selalu mengalami perubahan setiap saat. Oleh karena itu mata pelajaran IPS dirancang untuk mengembangkan pengetahuan, pemahaman, dan kemampuan analisis terhadap kondisi sosial masyarakat dalam memasuki kehidupan bermasyarakat yang dinamis.

Mata pelajaran IPS disusun secara sistematis, komprehensif, dan terpadu dalam proses pembelajaran menuju kedewasaan dan keberhasilan dalam kehidupan di masyarakat. Dengan pendekatan tersebut diharapkan peserta didik akan memperoleh pemahaman yang lebih luas dan mendalam pada bidang ilmu yang berkaitan.

B.   Tujuan 

Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 

1.      Mengenal  konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan  masyarakat dan lingkungannya

2.      Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu,  inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial

3.      Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan 

4.  Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk, di tingkat lokal, nasional, dan global.

 

 C. Ruang Lingkup 

Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai berikut

.

1.      Manusia, Tempat, dan Lingkungan

 

2.      Waktu, Keberlanjutan, dan Perubahan

3.      Sistem Sosial dan Budaya

4.      Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan.

C.     Standar Kompetensi dan Kompetensi Standar

Kelas 1,  Semester  1

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
1.  Memahami identitas diri  dan keluarga, serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga	1.1  Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat 1.2   Menceriterakan  pengalaman diri 1.3   Menceriterakan kasih sayang antar anggota keluarga 1.4   Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga

  Kelas 1,  Semester  2  

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
2.  Mendeskripsikan lingkungan rumah	2.1   Menceritakan kembali peristiwa penting yang dialami sendiri di lingkungan keluarga  2.2   Mendeskripsikan letak rumah 2.3   Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah

Kelas II, Semester 1

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
1.   Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis	1.1   Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya 1.2   Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber cerita 1.3   Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara Kronologis

Kelas II, Semester 2  

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
2    Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga	2.1   Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota keluarga 2.2   Menceritakan pengalamannya dalam melaksanakan peran dalam anggota  keluarga 2.3  Memberi contoh bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga

Kelas III,  Semester 1 

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
1.  Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah	1.1    Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar   rumah dan sekolah 1.2  Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah 1.3   Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah 1.4   Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan  kelurahan/desa

   Kelas III, Semester 2

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
2.  Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang	2.1   Mengenal jenis-jenis pekerjaan 2.2   Memahami pentingnya semangat kerja 2.3   Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah 2.4   Mengenal sejarah uang 2.5   Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan

Kelas IV, Semester 1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1.  Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi

1.1   Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi) dengan menggunakan skala sederhana 1.2   Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial  dan budaya 1.3   Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat 1.4   Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota, provinsi) 1.5   Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi) dan menjaga kelestariannya 1.6   Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya

Kelas IV, Semester 2  

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
2.  Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan  provinsi	2.1   Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya 2.2   Mengenal  pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat 2.3   Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi,  dan transportasi serta pengalaman menggunakannya 2.4   Mengenal permasalahan sosial di daerahnya

Kelas V, Semester 1  

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1.   Menghargai berbagai  peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional  pada masa Hindu-Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di Indonesia

1.1    Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia 1.2    Menceriterakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia 1.3    Mengenal  keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya 1.4    Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia 1.5    Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia

Kelas V, Semester 2

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
2.  Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankaan kemerdekaan Indonesia	2.1   Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa  penjajahan  Belanda dan Jepang 2.2   Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia 2.3   Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan 2.4   Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan

Kelas VI, Semester 1

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
1.  Memahami perkembangan wilayah Indonesia, kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara  di Asia Tenggara, serta benuabenua	1.1  Mendeskripsikan perkembangan  sistem administrasi wilayah Indonesia  1.2  Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga 1.3   Mengidentifikasi  benua-benua

Kelas VI, Semester 2  

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
2.  Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya 3.   Memahami  peranan bangsa Indonesia di era global	2.1   Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga  2.2   Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam 3.1   Menjelaskan peranan Indonesia pada era global dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia 3.2   Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa

 

 E. Arah Pengembangan

Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.

Read more »